بحوث في تعليم العربية للناطقين بغيرها buhuth.org
الموقع تحت التجريب
  • |
  • FAQ
  • |
  • دخول
  • |
  • لم يعجبني بعد
    انقر فوق الزر "أعجبني" بجوار الأحرف التي تريدها ، ويمكنك رؤيتها هنا في كل مرة تفتح فيها الصفحة.

كل البحوث

لوحة البحث

بحث

نوع المادة

بلد


أظهر المزيد - 8

لغة


أظهر المزيد - 14

-
مجموع النتائج:
بحث

وثيقة 101448 توظيف التقنيات التكنولوجية في تعليم العربية لغير الناطقين بها تقنية الواقع المعزز نموذجا

يشهد العالم الآن العديد من التغيرات التكنولوجية المتسارعة، والتي يتجلى أثرها واضحا في مختلف ميادين الحياة، كالصحة، والسياحة، والتجارة، والتعليم. وميدان تعليم اللغات ليس بمنأى عن ذلك، مما أوجد العديد من التحديات أمام القائمين على مجال تعليم اللغات بشكل عام، وتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بشكل خاص، كضرورة مواكبة تلك المستجدات التكنولوجية، وتوظيفها في تعليم اللغة لمواجهة المشكلات التي قد تنجم عنها.

آيار/مايو 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 101384 توظيف اللسانيات الحديثة في تطوير تعليم العربية أسلوب التمييز في عينة من كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها أنموذجا

تهدف هذه الدراسة إلى: أولا- الموازنة بين نتائج دراسة إحصائية بعنوان (أسلوب التمييز في العربية، دراسة وصفية إحصائية)، وواقع الحال في كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها، في الجامعات الآتية: "آل البيت الأردنية والجامعة الإسلامية في ماليزيا، وجامعة أم القرى السعودية، وفي جامعة حلب السورية)، فضلا عن "الكتاب في تعليم العربية"، وكتاب "أهلا وسهلا".

كيرالا كانون الثاني/يناير 2015 ورقة مؤتمر

وثيقة 101374 تصور لمقرر مادة تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة في ضوء التجارب الدولية

تهدف هذه الدراسة إلى وضع تصور لمقرر مادة "تعليم اللغة العربية لأغراض خاصة" يمكن تطبيقه في برامج ماجستير أو دبلوم اللغويات التطبيقية، أو تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية أو أجنبية
 

كوالالمبور آيار/مايو 2013 ورقة مؤتمر

وثيقة 101359 استيعاب الطلبة غير الناطقين باللغة العربية للقواعد اللغوية العربية في ضوء نظريات تعلُّم اللغات

تتناول هذه الدراسة قواعد استيعاب الطلبة غير الناطقين باللغة العربية للقواعد اللغوية العربية في ضوء نظريات تعلُّم اللغات الحديثة، وتحاول الدراسة معالجة هذا الموضوع من خلال التعرض إلى بعدين أساسيين؛ البعد التربوي الذي يركز على الأسلوب التدريسي، والبعد اللغوي الذي يهتم بعملية استكشاف كنه هذه الظاهرة ورصد العمليات الذهنية التي تؤدي إلى تحقيق الاستيعاب الكامل لتلك القواعد اللغوية.

كوالالمبور حزيران/يونيو 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101343 اتجاهات نحو استخدام الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية

يساعد استخدام الطريقة المباشرة في تعليم اللغة العربية للطلاب المبتدئين من الناطقين بها كلغة ثانية كثيرا على اكتساب اللغة بسهولة. وذلك لأنهم يتعودون على الاستماع إلى اللغة الهدف واستخدامها. ويهدف هذا البحث إلى تجلية وجهات نظر الطلبة نحو استخدام هذه الطريقة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بوصفها لغة ثانية. 

كوالالمبور حزيران/يونيو 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101341 تعليم اللغة العربية للمعوقين

خلفية هذا البحث هي وجود الطلاب ذوي الإعاقة (المعوقين) في مركز تنمية اللغات جامعة سونن كاليجاكا الإسلامية الحكومية بيوكياكرتا. هم الطلاب الخاصة ويحتاجون المعاملة الخاصة. ويدير المركز عملية تعليم اللغة العربية وتعلمها لجميع الطلاب كاملا كان أو ناقصا من ناحية أحساسهم.

كوالالمبور حزيران/يونيو 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101340 صلاحية بنود اختبار تحديد المستوى في اللغة العربية دراسة تحليلية للمفردات، والقراءة، والنحو

يشكل هذا البحث محاولة تحليلية نقدية تقييمية للبحث في المشروعية العلمية لصلاحية بنود المفردات، والقراءة، والنحو في اختبار تحديد المستوى في اللغة العربية المطبق في مركز اللغات والتنمية العلمية بالجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا 

كوالالمبور حزيران/يونيو 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101339 التحليل السيميائي للرسائل القصيرة في الهاتف النقال والوعي اللغوي لدى جيل الشباب

تهدف الدراسة هذه إلى بيان مفاهيم الرسائل القصيرة في الهاتف النقال بين الشباب خاصةً، وتوضيح الدلالة التي ترمي إليها، ولا سيما في موضوعات رسائل الحب والغرام وفي عيد الأم وفي التهنئة بشهر رمضان وقضايا الحياة الاجتماعية. 

كوالالمبور حزيران/يونيو 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101335 استخدام أسلوب الفصول المقلوبة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى

يهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على أسلوب تدريسي ظهر منذ فترة قريبة، ويحاول المعلمون توظيفه في الفصول التعليمية، لعله يؤدي إلى تنمية التحصيل الدراسي للطلاب في مختلف المواد الدراسية بصفة عامة، ومهارات الفهم القرائي لدى دارسي اللغة العربية من الناطقين بلغات أخرى بصفة خاصة. 

كوالالمبور آذار/مارس 2015 ورقة مؤتمر

وثيقة 101291 أثر ظاهرة الحذف في اللغة العربية على فهم النص المقروء

سَعَى هذا البحث من خلال المنهج الوصفي إلى دراسة ظاهرة الحذف في العربية، انطلاقاً من أنها ظاهرة مشتركة في جميع اللغات، وقد اتّضح للباحثين أنها ذات وجود كثيف في العربية،وأن موقف علماء النحو القدامى منها كان موقفاً ذكياً، 

كوالالمبور حزيران/يونيو 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101290 تعلم اللغة وتعليمها بالمهمات وتطبيقه في تعليم العربية لغة أجنبية

تعلُّمُ اللغةِ وتعليمُها بالمهمّات طريقةٌ تواصلية ، تهدف إلى تعلُّم اللغةِ وتعليمِها من خلال الممارسة الحقيقية للُّغة، خلافاً للطرائق التقليديةِ التي تعلّْم اللغةَ بهدف ممارستها .

كوالالمبور 2014 ورقة مؤتمر

وثيقة 101279 تقییم المقرر الدراسی لدرس مختبر اللغة والمواد التعلیمیة المستخدمة فی فروع اﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ وآدابها ﻣـﻦ وﺟﻬـﺔ ﻧﻈـﺮ الأساتذة والطلاب فی اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت الإیرانیة

یهدف هذا المقال إلی تقييم المقرر الدراسي الذی تصدره وزارة العلوم الإیرانیة و هکذا تقویم المواد التعليمية المستخدمة في درس مختبر اللغة بمرحلة البکالوریوس في فروع اﻟﻠﻐـﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ وآدابها ﻣـﻦ وﺟﻬـﺔ ﻧﻈـﺮ المدرسين واﻟﻄﻠﺒـﺔ في اﻟﺠﺎﻣﻌـﺎت الإیرانیة،

محافظة أذربيجان الغربية مدينه خوي آيار/مايو 2018 ورقة مؤتمر

وثيقة 101272 معايير بناء المواد التعليمية في التعليم من بعد في ضوء مدخل النظم (دراسة تطبيقية لتعليم اللغة العربية )

السؤال الذي تتصدى له هذه الدراسة هو ما معايير بناء المواد التعليمية في التعليم عن بعد في ضوء مدخل النظم؟ ويتبعه سؤال تطبيقي وهو ما أسس بناء منهج لتعليم اللغة العربية في المستوى الجامعي للتعليم من بعد؟ ثم ما التصور المقترح لمنهج تعليم اللغة العربية في المستوى الجامعي للتعليم عند بعد؟ 

مسقط آذار/مارس 2006 ورقة مؤتمر

وثيقة 100987 التداخل اللغوي وأثره في تعليم اللغة العربيّة للطلبة الأتراك

يعد "التداخل اللغوي" من أبرز مشكلات تعليم اللغة العربية في البيئة التركيّة، إذ إنّ التداخل اللغوي في العمليّة التعليميّة يؤدّي إلى مجموعة من المشكلات، لعلّ أبرزها تحييد دور الطالب في مهارتي الاستماع والمحادثة، ومن ثم إدخال صعوبات جديدة في إكسابه المزيد

إسطنبول كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100986 نموذج مقترح لكيفية تصميم اختبار تحديد المستوى اللغوي في برامج تعليم اللغة العربية في السنة التحضيرية في الجامعات التركية

تعدّ عملية إعداد الاختبارات اللغوية من العمليات المعقّدة، إذ لا يكون الأمر يسيرًا عندما يهُمُّ مدرس اللغة الأجنبية، أو هيئة متخصّصة لإعداد اختبارٍ لغويٍ ما وتطبيقه، ذلك أنّ الغرض من الاختبار لا يكون واحدًا في جميع الحالات. ومن ثمّ فالقرارات التي تُتخذ بناءً على 

إسطنبول كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100985 تأثير الترجمة على تطوّر الذخيرة اللغوية للمتعلِّمين الأتراك في برامج تعلم اللغة العربية بالسنة التحضيرية إستراتيجيات مهارة القراءة نموذجاً

لا شك أن الترجمة تمثل إحدى طرق تعليم اللغة الثانية التي سادت خلال الربع الأول من القرن الماضي، وكانت من أوائل الطرق المتبعة في تعليم اللغة كلغة ثانية أو أجنبية، وهي طريقة تركز كثيراً على ترجمة المفردات إلى لغة المتعلمين، كما أنها تركز على 

إسطنبول كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100984 الصعوبات اللغوية التي تواجه متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها وطرق حلولها - دراسة تطبيقيةعلى طلاب جامعتي يوزونجو ييل وهكاري في كليتي الإلهيات-

تبحث الدراسة في موضوع الصعوبات اللغوية التي تواجه متعلمي اللغة العربية في كليتي الإلهيات في جامعتي يوزنجويل وهكاري التركيتين، والاقتراحات المناسبة التي تساعد في علاج هذه الصعوبات أو في الحدِّ منها. وتنقسم الدراسة إلى قسمين:قسم نظري يتمثل في

إسطنبول كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100983 معلّمُ اللَّغةِ العربيّةِ للنّاطقين بغيرها " كيف تكون معلّمًا ناجحًا "

المعلّم هوالرّجل الّذي يستطيعُ أن يجعلَ من الأشياءِ الصّعبةِ أشياءَ سهلةً. وهو محورُ العمليَّة التَّعليميَّةِ وحلقةُ الوصل بينَ المتعلّم والمنهجِ، وهو مَن يُخطّطُ العمليّةَ التّربويّةَ وينفّذها، وهو نفسه من يُضفي على الكتاب والدّروس والأنشطةِ روحًا من المرح والتّشويق 

إسطنبول كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100982 التغذية الراجعة في تعليم مهارة الكتابة للناطقين بغير العربية دراسة حسب مستويات ACTFL

لا يخفى على أحد من القائمين في حقول التعليم أن للتغذية الراجعة الأثر البالغ الأهمية في تطوير تحديد كفاية المتعلم اللغوية، ومنحه فرص تعلم أكثر يستعين بها على تطوير مهاراته في الحصّة التدريسية، إلا أن بعض المختصين انتهوا إلى أن التغذية الراجعة من الممكن أن 

إسطنبول كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100959 طرائق تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: المشكلة والحلّ (تجربتي في التعلّم التعاوني)

ينطلق هذا البحثُ من أهمية طرائق التعليم المتبعة في العملية التعليمية التعلمية عموما، وفي مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها خصوصا، وتبثق هذه الأهمية من خلال النتائج التحصيلية، وبذلك تكون الطرائق عاملا معززا للعملية التعليمية التعلُّمية، وقد تكون عاملا مثبِّطًا للعملية نفسها، وقد تتراوح بين الطرفين المتناقضين، ولذلك يرى فيها الباحث عاملاً من مجموعة عوامل تجعل تعليم العربية 

3357 كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100958 الوحدة العضوية في منهج تعليم اللغة العربية للسنة التحضيرية

إن تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرهايستهدفالتواصل بها، ومعرفة خصائصها، والتعرف إلى ثقافتها؛وكي يصل الدارس إلى هذه الغاية فلابدّ من مادة تعليميةتحرص عليها، وتعين المدرس والدارس للوصول إليها، لكنّ إعداد هذه المادّة واختيارها يُعَدّان من أصعب الأمور

3357 كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100957 أنشطة تفاعلية مقترحة لتعزيز مهارات التواصل اللغوي لمتعلمي العربية في السّنة التحضيرية في الجامعات التركية الحكومية

تحتاج المهارات اللغوية الاتصالية إلى التعزيز المستمر لدى متعلم اللغة ليتمكن من امتلاك ناصية اللغة كلاماً وكتابة وقراءة واستماعاً. ومن المهم الاهتمام بهذه المهارات لأنها تساعد الطالب في فهم اللغة المتعلمة وحسن استخدامها والانغماس في بيئتها. ومن هنا فقد اهتم 

3357 كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر