بحوث في تعليم العربية للناطقين بغيرها buhuth.org
الموقع تحت التجريب
  • |
  • FAQ
  • |
  • دخول
  • |
  • لم يعجبني بعد
    انقر فوق الزر "أعجبني" بجوار الأحرف التي تريدها ، ويمكنك رؤيتها هنا في كل مرة تفتح فيها الصفحة.

كل البحوث

لوحة البحث

بحث

نوع المادة

بلد


أظهر المزيد - 9

لغة


أظهر المزيد - 14

-
مجموع النتائج:
بحث

وثيقة 101476 تحديد مستوى متعلمي العربية لمهارة الاستماع وفقا للإطار العالمي أكتفل المعياري في تعليم اللغات الأجنبية-طلبة قسم اللغة العربية في جامعة الخوارزمي نموذجا

يحاول هذا المقال أن يقدم تعريفا عن نظام أكتفل الدولي المعنى باختبار المهارات اللغوية، ثم يقوم بتطبيق هذا النظام على اختبار نموذجي مصمم وفق معاييره لتقويم مهارة الاستماع عن طلبة اللغة العربية وآدابها.

Shiraz محكمة 2020 مقال في دورية دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلمها

وثيقة 101282 إسناد مستويات الإطار الأوربي المرجعي المشترك إلى تقديرات المجلس الأمريكي أكتفل

There are two major frameworks for learning, teaching, and assessing foreign language skills: the U.S. defined scales of proficiency, i.e., the ACTFL Proficiency Guidelines/ILR Skill Level Descriptions, and the Common European Framework of Reference for Language (CEFR). Both frameworks form the basis of major testing and certification systems. Despite the fact that both systems have co-existed for close to 15 years, there were few empirical studies to establish correspondences between them. v

NY تقرير الإصدار 1
الناشر ACTFL

وثيقة 100955 التغذية الراجعة في تعليم مهارة الكتابة للناطقين بغير العربية دراسة حسب مستويات ACTFL

لا يخفى على أحد من القائمين في حقول التعليم أن للتغذية الراجعة الأثر البالغ الأهمية في تطوير تحديد كفاية المتعلم اللغوية، ومنحه فرص تعلم أكثر يستعين بها على تطوير مهاراته في الحصّة التدريسية، إلا أن بعض المختصين انتهوا إلى أن التغذية الراجعة من الممكن 

3357 كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر