بحوث في تعليم العربية للناطقين بغيرها buhuth.org
الموقع تحت التجريب
  • |
  • FAQ
  • |
  • دخول
  • |
  • لم يعجبني بعد
    انقر فوق الزر "أعجبني" بجوار الأحرف التي تريدها ، ويمكنك رؤيتها هنا في كل مرة تفتح فيها الصفحة.

كل البحوث

لوحة البحث

بحث

نوع المادة

بلد

لغة


أظهر المزيد - 14

-
مجموع النتائج:
بحث

وثيقة 101280 ظاهرة الضعف الاملائى فى مهارة الكتابة لدى الناطقين بغيراللغة العربية

تعالج هذه الدراسة ظاهرة لغوية، وهي أن أخطاء المتعلم في مهارة الكتابة قضية تثير قلق الكثيرين حتى عند ذوي الشهادات العليا ولاسيما طلاب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وتتمثل هذه الظاهرة في شيوع بعض الأخطاء الإملائية لدى هؤلاء الطلاب، ومنهم من يتخرج وهو لايحسن مهارة الكتابة السليمة، ومما يزيد الأمر خطورة أن بعضهم سيعمل معلما لتعليم اللغة العربية.

الخرطوم محكمة حزيران/يونيو 2015 مقال في دورية العربية للناطقين بغيرها

وثيقة 101273 الصعوبات الكتابية التي تواجه متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

تناول هذا البحث مهارة الكتابة المتعلقة بالأعمال الكتابية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها للمستويين المبتدئ والمتقدم حيث تبدو الكتابة أكثر تعقيدا، بدءا برموزها ومفرداتها وتراكيبها وصياغة جملها، فهي بشقيها الفكري والحركي تمثل صعوبة وعسرا لكثير من الدارسين الناطقين بغير اللغة العربية. 

الخرطوم محكمة آب/أغسطس 2016 مقال في دورية حولية الحرف العربي

وثيقة 101269 أفضل الطرق لتعليم وتعلم مهارارتي الكتابة والتعبير

تحددت مشكلة الدراسة هذه في معرفة دور القرآن الكريم في تعليم وتعلم مهارتي الكتابة والتعبير وزيادة التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الحلقة الثالثة بمرحلة التعليم الأساسي بمحلية جبل أولياء، وحدة الأزهري، وكان من أبرز أهدافها ما يلي

Brivibas iela 197, LV-1039 Riga, Latvia كانون الثاني/يناير 2017 كتاب الإصدار 1

وثيقة 101260 نظام الكتابة العربية ونظرية الشفافية الإملائية

تحاول هذه الدراسة الكشف عن نظام الكتابة العربية ونظرية الشفافية الإملائية ومنزلتهما في المنظومة اللغوية العربية والعالمية، حيث ما تزال اللغة العربية تكتب بالطريقة ذاتها منذ جمع القرآن الكريم وتدونيه، بل منذ ظهور النقوش التي ظهرت فيها الحروف العربية قبل ذلك بمئات السنين، 

الرياض - فصل في كتاب الإصدار الأولى

وثيقة 101179 الأخطاء الإملائية لدى دارسي اللغة العربية من غير الناطقين بها

أهداف البحث :
1- معرفة الأخطاء الإملائية الشائعة في الإملاء الاختباري لدى دراسي اللغة العربية من غير الناطقين بها.
2- تحديد الفروق في نوعية الأخطاء بين الدارسين في الدورات المسائية وبين الدارسين في الفترة الصباحية.
3- وضع تصور مقترح للتغلب على الأخطاء الإملائية التي تشيع بين الدارسين.

الرياض 1411هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101150 أخطاء الدارسين غير الناطقين بالعربية في استخدام الضمائر الشخصية في الأداء الكتابي في معهد تعليم اللغة العربية بجامعة الأمام (دراسة وصفية تحليلية)

أهداف الدراسة : 1 – تتبع وظائف الضمائر ودراستها في تركيب الجملة العربية التي تحدث عنها النحويون في أبواب متفرقة من كتب النحو ، ومحاولة جمعها في مبحث واحد. 2 – معرفة أخطاء الدارسين غير الناطقين بالعربية في استخدام الضمائر الشخصية في الأداء

الرياض 1416هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101033 موقع الحرف العربى على خريطة اللغات العالمية وتأثيرها فى تعليم طلاب معهد اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الاسلامية بالمدينة المنورة

في هذا البحث سوف نتتبع الخريطة اللغوية للحرف العربي ومدى انتشاره وانحساره في القرن العشرين، وسيتناول البحث المباحث التالية: أولا الحرف العربي في آسيا، وتدوين اللغات الأردية والفارسية والتركية والكردية والآذرية 

الخرطوم محكمة تموز/يوليو 2011 مقال في دورية العربية للناطقين بغيرها

وثيقة 101014 تطوير محتوى كتاب دروس الإملاء بالمستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

مشكلة البحث : تطوير محتوى كتاب دروس الإملاء بالمستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة . اهداف البحث : تهدف البحث الى وضع تصور المناسب لتطوير الإملاء للمستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة العربية ، 

المدينة المنورة نيسان/إبريل 1438 أطروحة ماجستير

وثيقة 100955 التغذية الراجعة في تعليم مهارة الكتابة للناطقين بغير العربية دراسة حسب مستويات ACTFL

لا يخفى على أحد من القائمين في حقول التعليم أن للتغذية الراجعة الأثر البالغ الأهمية في تطوير تحديد كفاية المتعلم اللغوية، ومنحه فرص تعلم أكثر يستعين بها على تطوير مهاراته في الحصّة التدريسية، إلا أن بعض المختصين انتهوا إلى أن التغذية الراجعة من الممكن 

3357 كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100953 آلية مقترحة لتقييم الأداء الكتابي في برامج السنة التحضيرية في الجامعات التركية وفق استراتيجيات ومبادئ التدريس الموجَّه بالعملية

تسلط هذه الورقة البحثية الضوء على آلية التقييم وفق إستراتيجيات التدريس الموجه بالعملية، وكيفية والاستفادة منها في تطوير تقييم الأداء الكتابي في برامج السنة التحضيرية في الجامعات التركية. ومهارة الكتابة كما هو معلوم إحدى المهارات اللغوية الأربع في برامج تعليم اللغات الأجنبيىة وتعلمها، وبالرغم من كونها مهارة لغوية إنتاجية تتطلب اهتمامًا كبيرًا في التعليم والتقييم، إلاّ أنها لم تحظَ بالقدر 

3357 كانون الأول/ديسمبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100883 تصميم وحدة دراسية مقترحة في تنمية مهارة التعبير الكتابي في ضوء التعلم التعاوني لطلاب المستوى المتقدم ـ الرابع ـ

يهدف هذا البحث إلى : إعداد وحدة مقترحة لتنمية مهارات التعبير الكتابي التي يمكن تنميتها لدى المتعلمين للغة العربية لغير الناطقين بها وإلى بيان الأسس التي تقوم عليها الوحدة الدراسية وفق إستراتيجية التعلم التعاوني وبناء وحدة دراسية لتنمية مهارة التعبير الكتابي وفق 

المدينة المنورة 1437 أطروحة ماجستير

وثيقة 100861 تقويم محتوى مقرر التعبير في المستوى الثالث في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء معايير الجودة الشاملة

 أهداف البحث: 1 - تحديد معايير الجودة اللازم توافرها في محتوى مقرر التعبير لطلاب المستوى الثالث في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. 2 - تحديد مدى توافر معايير الجودة في كتاب التعبير لطلاب المستوى الثالث في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. 

المدينة المنورة 1436 أطروحة ماجستير

وثيقة 100809 تحليل المحتوى الثقافي لكتاب التعبير في معهد تعليم اللغة المستوى الأول أنموذجا

تكمن مشكلة البحث في تحليل المحتوى الثقافي الذي يتضمنه كتاب التعبير في المستوى الأول بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها, في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. حيث يعد تضمين الثقافة الإسلامية في كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، أمراً في غاية 

المدينة المنورة 1435 أطروحة ماجستير

وثيقة 100810 تحليل الأخطاء الإملائية لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدرسة مركز التعليم العربي الإسلامي بمدينة ساكيتي في جمهورية بنين

أولا: أساسيات الدراسة. المقدمة. مشكلة الدراسة. أسئلة الدراسة . أهداف الدراسة. أهميةٌ الدراسة. حدود الدراسة. منهج الدراسة. مجتمع الدراسة و عينتها. مصطلحات الدراسة. الدراسات السابقة. الفصل الأول: دولة بنين ومدينة ساكيتي. المبحث الأول: التسميةٌ

المدينة المنورة 1435 أطروحة ماجستير

وثيقة 100757 التعبيرات الاصطلاحية في كتابات متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

اكتسبت هذه الدراسة أهميتها من عدة نقاط أهمها : 1- خصوصية هذه الأنماط التعبيرية لأنها وحدة دلالية متحولة من معنى حرفي يعالج بالرجوع إلى المعجم إلى معنى اصطلاحي تواضع عليه المجتمع اللغوي . 2-افتقار هذه الأنماط التعبيرية " التعبيرات الاصطلاحية " إلى الدرس التطبيقي وبخاصة في ميدان تعلم اللغة العربية وتعليمها للناطقين بغيرها .

الرياض 1431هـ أطروحة ماجستير

وثيقة 100730 ​أثر استعمال نظرية الذكاءات المتعددة في تعلم مهارات الكتابة

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الأثر الذي يمكن أن تحدثه نظرية الذكاءات المتعددة في تعلم مهارات الكتابة والتعبير الكتابي لدى متعلمات العربية لغة ثانية في المستوى المتقدم، وتحقيقا لهذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بمهارات الكتابة والتعبير الكتابي الملائمة لطالبات المستوى 

الرياض 1439هـ أطروحة ماجستير

وثيقة 100692 تدريس مهارة المحادثة: النظرية والتطبيق

تناول هذا البحث مهارة المحادثة كونها مهارة أساسية من مهارات تعلم أي لغة، حيث يصعب على متعلمي اللغة التقدم في المهارات اللغوية الأخرى؛ الاستماع، والقراءة، والكتابة ما لم يتقنوها. حيث هدف هذا البحث 

الرياض - فصل في كتاب الإصدار 1

وثيقة 100694 تدريس مهارة الكتابة: النظرية والتّطبيق

إن الحديث عن مهارة الكتابة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ليس بالأمراليسير، فكل ما قيل حولها حتى اللحظة اجتهادات لا ترقى إلى المنهج الكلي المتدرج من المستوى المبتدئ إلى المتميّز، فقد قدّم الباحثون في هذا المجال رؤاهم، فاتفقوا أحياناً،

الرياض فصل في كتاب الإصدار 1

وثيقة 100673 الأخطاء والتداخلات الإملائية لدى متعلمي العربية من الناطقين بغيرها

أظهرت الدراسة أن ثمة أخطاء انبثقت عن الممارسة العملية للتدريس، تمثلت في تفشي أخطاء تجسدت في اضطراب النطق في هذه الحروف، فكتابة الحروف اعتورها خلط إملائي واضح خاصة في الأحرف المتشابهة في المخرج، في حين أن هذا الخلط قل في الأحرف المتباعدة في

الرياض تشرين الثاني/نوفمبر 2009 ورقة مؤتمر

وثيقة 100525 مناهج تعليم التعبير الكتابي لغير الناطقين باللغة العربية في المرحلة التمهيدية والمتوسطة

تُعدّ الکتابة أحد أهمّ المهارات اللغويّة الّتي يحتاج الفرد في حياته الاجتماعيّة وتحتلّ مکان القمّة من الهرم التعليمي لتلك المهارات والقُدُرات اللغويّة؛ ذلك أنّ المتعلّم إذا ما وجد صعوبة علی مستوی مهارات الاستماع و التّحدّث و القراءة؛ فإنّه سيواجه في الأغلب الأعمّ صعوبة جمّة في الکتابة. من 

عمّان نيسان/إبريل 2015 ورقة مؤتمر

وثيقة 100502 امتحان الكفاءة العالمي للغة العربية للناطقين بغيرها: مهارة الكتابة أنموذجاً

تعد مهارة الكتابة إحدى المهارات الأربعة التي تقوم عليها عملية تدريس اللغات ، بل لعلها المهارة الأكثر أهمية ، لأنّ ما يستفيده المتعلّم من مجموع المهارات الأخرى : المحادثة ، والقراءة ، والاستماع يصب في نهاية المطاف في مهارة الكتابة . وهي مكون رئيس من

عمّان نيسان/إبريل 2015 ورقة مؤتمر

وثيقة 100475 تحليل الأخطاء الصرفية في مهارة الكتابة لدى متعلمي العربية الناطقين بغيرها

يعد تحليل الأخطاء أحد الموضوعات الرئيسة في مجال علم اللغة التطبيقي عامة واكتساب اللغة الثانية خاصة. ودون تحديد الأخطاء وتحليلها تظل عملية التعليم تعاني من النقص والخلل، الأمر الذي يؤثر بالطبع في مخرجات المستويات اللغوية والكفاءة بشكل عام. يهدف

اسطنبول تشرين الأول/أكتوبر 2016 ورقة مؤتمر

وثيقة 100393 تحليل الأخطاء الكتابية في استعمال حروف الجر للطلبة الملايويين بقسم اللغة العربية وآدابها

يستهدف هذا البحث دراسة الوظائف التركيبية والدلالية لحروف الجر، سعياً وراء الكشف عن العلاقات التي تربط حرف الجر بغيره من العناصر اللغوية داخل التركيب. وقد تمت الاستعانة بمنهج تحليل الأخطاء للكشف عن الصعوبات اللغوية التي تواجه الطلبة الملايويين

كوالالمبور حزيران/يونيو 2000 أطروحة بحث تكميلى للماجستير

وثيقة 100361 فعالية برنامج مقترح فى علاج بعض الصعوبات الاملائية لدى الدارسين بمعهد البعوث الاسلامية من الناطقين بلغات أخرى

نال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها اهتمام كثير من الباحثين وعلماء اللغة ويرجع هذا الاهتمام لطبيعة اللغة العربية كلغة عالمية معترف بها بين المؤسسات العالمية والجامعات والمدارس المختلفة حيث تدرس فى الكثير منها كما يتحدث بها فى الكثير من اذاعات العالم المرئية والمسموعة ويعود ذلك كله لعوامل تاريخية وجغرافية واقتصادية وسكانية وديينية تتفرد بها اللغة العربية

القاهرة 2007 أطروحة ماجستير