بحوث في تعليم العربية للناطقين بغيرها buhuth.org
الموقع تحت التجريب
  • |
  • FAQ
  • |
  • دخول
  • |
  • لم يعجبني بعد
    انقر فوق الزر "أعجبني" بجوار الأحرف التي تريدها ، ويمكنك رؤيتها هنا في كل مرة تفتح فيها الصفحة.

كل البحوث

لوحة البحث

بحث

نوع المادة

بلد

لغة


أظهر المزيد - 14

-
مجموع النتائج:
بحث

وثيقة 101238 جهود علماء العربية في تيسير تعليم النّحو العربيّ للنّاطقين بغير العربيّة

العربية، من خلال البحث في تاريخ النّحو العربي عن أصول هذا المضمار، ويسعى البحث إلى تتبع أبرز محاولات النّحاة الأوائل -الذين وصلت إلينا آثارهم-في تيسير النّحو العربيّ للناطقين بالعربيّة وبغيرها من اللغات، وهم: خلف الأحمر، والجاحظ، وثعلب، وأبو علي الفارسي، وعبد القاهر الجرجاني، والزمخشري. 

كوالالمبور محكمة حزيران/يونيو 2017 مقال في دورية مجلة الدراسات اللغوية والأدبية

وثيقة 101236 بناء التراكيب العربية المتداولة لتعليم اللغة لتلاميذ ما قبل سنّ الدراسة: ماليزيا نموذجا

يمثل هذا البحث دراسة وصفية تحليلية في بناء التراكيب العربية المتداولة لتعليم التلاميذ ما قبل سنّ الدراسة (ما قبل مرحلة المدرسة الابتدائية). وهذه الدراسة تركز على مساعدة التلاميذ في فهم التراكيب اليومية، وتنمية قدراتهم على فهم الكلامية، ومن ثمّ توظيف هذه التراكيب في مواقف 

كوالالمبور محكمة تشرين الثاني/نوفمبر 2017 مقال في دورية مجلة الدراسات اللغوية والأدبية

وثيقة 101214 التركيب الإسنادي في اللغة العربية واللغة البنغالية - دراسة تقابلية

أهداف البحث : دراسة التركيب الإسنادي في كل من اللغة العربية واللغة البنغالية، والإفادة من ذلك في تذليل الصعوبات اللغوية التي يواجهها ناطقو اللغة البنغالية عند تعلمهم للغة العربية.

الرياض 1407 أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101193 جملة الصلة بين العربية والإنجليزية (دراسة تقابلية )

أهداف البحث : - دراسة الموصول في كل من اللغتين العربية والإنجليزية، وإجراء دراسة تقابلية بينهما. - استعراض الموصول في بعض كتب تعليم العربية لغير الناطقين بها. - إعداد بعض الدروس التطبيقية عن عبارة الصلة للناطقين بالإنجليزية، وذلك في ضوء الدراسة التقابلية.

الرياض 1409هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101191 الإضافة في العربية (دراسة في علم اللغة التطبيقي)

أهداف البحث: توضيح الخصائص العامة للإضافة في العربية، ومحاولة وضع تصور تطبيقي لتعليمها لغير الناطقين بالعربية.

الرياض 1409هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101192 التذكير والتأنيث في اللغة العربية

أهداف البحث: 1 - استقصاء القواعد التي توصل إليها النحاة وعلماء اللغة فيما يخص ظاهرة التذكير والتأنيث. 2- استخلاص الجوانب التطبيقية لهذه الظاهرة من الدرس اللغوي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين، مستعرضا بعض  الصعوبات التي قد تواجه ذلك المتعلم. 3 - القيام بدراسة إحصائية لظاهرة التأنيث في العربية المعاصرة، وذلك لمعرفة مدى مسايرة العربية المعاصرة لقواعد  العربية، وللإفادة منها عند إعداد دروس ومواد تعليمية لمتعلمي العربية من غير الناطقين بها.

الرياض 1409هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101175 قياس قدرة الدارسين في المستوى الرابع على معرفة القواعد النحوية وتطبيقها في كتاباتهم

أهداف البحث:  1 - العمل على وضع مقياس موضوعي يعتمد على مفردات المقرر المدروس، بحيث يمكن من خلاله التعرف على مدى قدرة الدارسين على استيعاب المقرر المدروس، ومعرفة مستوى الدارسين التحصيلي لقواعد اللغة العربية.  2- تحديد العلاقة بين معرفة القواعد النحوية للغة العربية، والمقدرة على تطبيقها من خلال الأعمال التطبيقية للدراسين، ومدى قدرتهم على التعبير السليم في وقت قياسي.

الرياض 1412هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101021 الأخطاء النحوية في باب المستثنى لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

قام الباحث في هذه الدراسة بقياس مدى معرفة الطلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها لاستخدامات المستثنى في حالاته المختلفة، وبين أخطاء الطلاب، ونقاط ضعفهم فيه، والأسباب المؤدية إلى حدوث الأخطاء، مقدما الحلول والطرق المنسبة للقضاء على 

المدينة المنورة 1435 أطروحة ماجستير

وثيقة 101020 الأخطاء اللغوية في الصفة والموصوف لدى متعلمي العربية من غير الناطقين بها (دراسة تقابلية بين العربية والإنجليزية)

منهج البحث: اعتمد البحث المنهج الوصفي التقابلي بين اللغتين العربية والإنجليزية في الصفة والموصوف. أهداف البحث 1- معرفة القواعد النحوية للصفة والموصوف في اللغتين العربية والإنجليزية . 2- معرفة أوجه الشبه والاختلاف في الصفة والموصوف بين اللغتين 

المدينة المنورة حزيران/يونيو 1939 أطروحة ماجستير

وثيقة 101002 التدريبات النحوية في كتاب دروس اللغة العربية للمستوى الثالث بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في ضوء المدخل الاتصالي ومابعده من مستجدات (دراسة تقويمية)

يهدف هذا البحث إلى التعرّفإلى نوعيّة التدريبات، وشموليتها وفعاليّاتهاالمعتمدة على المدخل الاتّصاليّ وما بعده من مستجدات في تنمية مهارات اللغة العربيّة وعناصرها لغير الناطقين بها. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتوافقه مع طبيعة هذا البحث وأهدافه. 

المدينة المنورة 1438 أطروحة ماجستير

وثيقة 100931 أخطاء القواعد لدى متعلمي اللغة الهدف مصادرها، ومعالجتها، وتوظيفها

تتناول هذه الورقة الأخطاء اللغوية (أخطاء القواعد) التي تحدث عند ممارسة اللغة بوصفها لغة ثانية أو أجنبية، متطرقة إلى تقليب وجهات النظر التعريفية للخطأ القاعدي، والآراء الواردة حول  طبيعته، بعد أن تناوله عدد من المختصين في اللغويات التطبيقية والتربويين، 

الخرطوم محكمة تموز/يوليو 2010 مقال في دورية العربية للناطقين بغيرها

وثيقة 100922 القواعد النحوية في دروس اللغة العربية لغير الناطقين بها في معهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة دراسة تقويمية في ضوء معياري الشيوع والتوزيع-المستوى الأول أنموذجا-

قد قام الباحث: عبيد الله عبد الله الجهني, وتحت إشراف سعادة الأستاذ الدكتور: محمود نحلة, بهذا المشروع البحثي لإكمال متطلبات الحصول على درجة العالمية (الماجستير) في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة لهذا العام : 1435 ـ 1436 هـ وهدف البحث إلى : معرفة التراكيب النحوية الأكثر شيوعا في اللغة العربية بناء على ما ورد في كتاب الخولي. والتعرف على مدى تحقق معياري الشيوع والتوزيع في كتاب دروس في اللغة العربية لطلاب المستوى الأول .

المدينة المنورة 1436 أطروحة ماجستير

وثيقة 100918 دراسة تقابلية بين اللغتين العربية واليوربوية على مستوى العدد.

 يهدف البحث إلى التنبؤ بالمشكلات التي يصادفها الطلاب اليوربويون في موضوع العدد في اللغة العربية, مساعدة الطلاب في تعلم قواعد العدد بيسر وسهولة, مساعدة المدرسين في الوصول إلى أفضل الطرق وأنجعها في تعليم قواعد العدد لغير الناطقين بها. منهج 

المدينة المنورة 1436 أطروحة ماجستير

وثيقة 100802 دلالة الاستفهام في بعض الآيات المدنية في القرآن الكريم وتدريسه للناطقين بغير العربية

تمثلت مشكلة البحث في صعوبة تدريس الاستفهام للناطقين بغير العربية من دون استخدام الوسائل التعليمية

محكمة كانون الثاني/يناير 2010 مقال في دورية العربية للناطقين بغيرها

وثيقة 100755 النسب في لغة متعلمي العربية الناطقين بغيرها

هدف البحث : هو تعرف مستوى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها ، في اسـتخدام قواعد النسب استخداما صحيحا . * أسئلة البحث التالية :  ـ ما مستوى استخدام قواعد النسب استخداما صحيحا ، عند متعلم اللغة العربية النـاطق بغيرها ؟ 

الرياض 1431هـ أطروحة ماجستير

وثيقة 100733 الترابط النحوي والتماسك النصي في المدونة اللغوية لمتعلمي اللغة العربية لغة ثانية

تناولت الأطروحة دراسة الترابط النحوي والتماسك النصي في المدونة اللغوية لمتعلمي اللغة العربية لغة ثانية دراسة وصفية تحليلية وفق معطيات علم اللغة النصي، إذ تناولت الدراسة الموضوع من جانبين: الجانب الأول: ويعنى بالدراسة النظرية لأدوات الترابط النحوي ووسائل التماسك 
 

الرياض 1438هـ أطروحة ​دكتوراه

وثيقة 100696 تدريس القواعد: النحو والصرف، النظرية والتطبيق

ليس الحديث عن أهمّيّة تقديم النّحو وال فّرص بالأمر الجديد الذي يُناقشه المعلّمون والمتعلّمون على حدٍّ سواء، فالعربيّة تنهض بالنّحو وال فّرص كما ينهض البُنيان بقواعده. لا ريب فالنّحو أسُّ العربيّة وبابها وسبيلها. ولابدّ مِن تقديم قواعد اللغة

الرياض - فصل في كتاب الإصدار 1

وثيقة 100681 الأسس العلمية و اللغوية لبناء مناهج النحو لغير الناطقين بالعربية

على الرغم من الثراء المعرفي الكمي والنوعي الذي حققه الخبراء في حقل تعليم اللغات الحية، فإن كثيرًا من الأسئلة المهمة التي تتعلق بقضايا الاكتساب والتعلم اللغوي لا تزال عالقة، بل إن الشكوك تراود بعضهم حول إمكانية حسمها، مستقبلاً، حسمًا نهائيًّا، لأن تعلُّم اللغة 

الرياض تشرين الثاني/نوفمبر 2009 ورقة مؤتمر

وثيقة 100655 النحو العربي في خدمة النص القرآني أداة لحفظه أم وسيلة أساسية لفهمه؟

تهدف هذه الدراسة إلى إيضاح أثر الأسلام والقرآن الكريم في نشأة الدرس اللغوي العربي وفي تطوره ، وفي توجيهه وجهة ما يمكن أن نسميه بنحو النص ، وهو النحو الذي يعالج قضايا اللغة من خلال نصوص حية تحاور الدارس ويحاورها ، وهل هناك نص يرقى إلى مستوى النص

كوالالمبور كانون الأول/ديسمبر 2009 ورقة مؤتمر

وثيقة 100472 قصور كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في مجال تدريس الأزمنة الفعلية المركبة

إنّ الأزمنة ذات أهمية بالغة من حيث علاقة الفعل بها، إلا أنّ النحاة العرب الأوائل -انسياقاً مع نظرية العامل- لم يدرسوا الفعل، في المستوى النحوي، إلا بوصفه عاملاً من العوامل، مقتصرين عند حديثهم عن الأزمنة الفعلية على الأزمنة البسيطة الثلاثة التي تؤديها الصيغ الصرفية للأفعال 

اسطنبول تشرين الأول/أكتوبر 2016 ورقة مؤتمر