بحوث في تعليم العربية للناطقين بغيرها buhuth.org
الموقع تحت التجريب
  • |
  • FAQ
  • |
  • دخول
  • |
  • لم يعجبني بعد
    انقر فوق الزر "أعجبني" بجوار الأحرف التي تريدها ، ويمكنك رؤيتها هنا في كل مرة تفتح فيها الصفحة.

كل البحوث

لوحة البحث

بحث

نوع المادة

بلد

لغة


أظهر المزيد - 14

-
مجموع النتائج:
بحث

وثيقة 101297 برنامج لتنمیة مهارات الأداء اللغوي لمتعلمي اللغة العربیة غیر الناطقین بها في ضوء المدخل الكلي

استهدف البحث تعرف فاعلية برنامج قائم على مدخل كل اللغة فى تنمية مهارات الأداء اللغوى لمتعلمى اللغة العربية غير الناطقين بها فى المستوى المتوسط ولتحقيق هدف البحث تم بناءالأدوات التالية قائمة بمعايير ومؤشرات الأداء اللغوى، قائمة بمعايير ومؤشرات المحتوى، بناء البرنامج المقترح، إعداد إختبار الأداء اللغوى كما تم إختيار عينه تكونت من 35 دارس فى مركز تعليم اللغات بكلية دارالعلوم وبعد إجراء تجربة البحث ورصد البيانات وتحليلها توصل الباحث إلى فاعلية مدخل كل اللغة فى تنمية مهارات الأداء اللغوى لدى الدارسين فى مجالات الأداء ككل وفى كل مجال من مجالات الأداء اللغوى كل على حدة.

القاهرة 2009 أطروحة دكتوراه

وثيقة 101292 نموذج مقترح لتطوير منهج اللغة العربية للمرحلة الإعدادية بكردستان العراق في ضوء الاتجاهات الحديثة

يهدف البحث إلى وضع (تصور مقترح لتطوير منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها/للمرحلة الإعدادية في إقليم كردستان /العراق) فإن الباحث حدد مشكلة بحثه في التساؤل الرئيس الآتي: ما التصور الذي يمكن اقتراحه لتطوير منهج اللغة العربية للناطقين بغيرها في كردستان العراق. 
 

الخرطوم تشرين الأول/أكتوبر 2013 أطروحة دكتوراه

وثيقة 101287 آراء الطلاب نحو منهج اللغة العربية

This study is an investigation of students’ perceptions of the Arabic language curriculum used across Senior Secondary Schools in Lagos State.

محكمة حزيران/يونيو 2016 مقال في دورية المجلة الدولية لأبحاث التجديد والدراسات المتقدمة

وثيقة 101262 الأوزان العشرة في تعليم العربية للناطقين بغيرها

تستند فكرة الأوزان العربية العبقرية إلى فكرة الاشتقاق، والاشتقاق كما هو معلوم اشتقاق (نزع) لفظ من آخر بشرط تناسبهما معنىً ومبنى، وتغايرهما في البنية بحركة على الأقل كاشتقاق المصدر من الفعل في قولنا (فَتَحَ – فَتْحاً)1 أو بحرف زائد على الأقلّ، كاشتقاق اسم الفاعل من الفعل كقولنا: (كتب كاتِب). ونظراً لتميّز اللغة العربية بهذه الصفة أي قدرتها على توليد أبنية من أبنية أخرى سميّت باللغة الاشتقاقية، لقابليتها على التصرف والتوليد. وهو – أي الاشتقاق- بكلمات أخر توليد أبنية من أبنية أخرى مع اتفاقهما معنى ومادة أصلية وهيئة تركيب لها، 

عمان كانون الثاني/يناير 2018 كتاب الإصدار 1

وثيقة 101246 موسوعة روتليدج في تعليم وتعلم اللغات

موسوعة روتليدج لتعليم وتعلُّم اللغة تعتبر مصدرًا علميًّا هامًّا في مجال تعليم وتعلُّم اللغة، وهي مرجع رئيس للباحثين بشكل عام، وطلاب الدراسات العليا على وجه الخصوص، فالموصوعة تقدِّم مجموعة شاملة من المقالات حول تدريس اللغة المعاصرة وتاريخها، تشمل: الطرق والمواد، التقييم والاختبارات، بيئات التعلُّم، الشخصيات المؤثِّرة في تاريخ اللغويات، علم النفس اللغوي والأنثروبولوجيا وعلم اللغة الاجتماعي، 

مؤلف Michael Byram
الرياض 2018 كتاب الإصدار 1

وثيقة 101245 تطوير مناهج تعليم اللغة

هذا الكتاب يقدم مذهباً في عملية التعليم والتعلم، يرى أن النجاح اللغوي يعتمد على أنشطة تطوير المنهج، أي استخدام مجموعة متنوعة من عمليات التخطيط والتطبيق في تطوير أو تحديد البرنامج اللغوي وهي تشمل تحديد حاجات المتعلمين،

الرياض 2007 كتاب الإصدار 1

وثيقة 101236 بناء التراكيب العربية المتداولة لتعليم اللغة لتلاميذ ما قبل سنّ الدراسة: ماليزيا نموذجا

يمثل هذا البحث دراسة وصفية تحليلية في بناء التراكيب العربية المتداولة لتعليم التلاميذ ما قبل سنّ الدراسة (ما قبل مرحلة المدرسة الابتدائية). وهذه الدراسة تركز على مساعدة التلاميذ في فهم التراكيب اليومية، وتنمية قدراتهم على فهم الكلامية، ومن ثمّ توظيف هذه التراكيب في مواقف 

كوالالمبور محكمة تشرين الثاني/نوفمبر 2017 مقال في دورية مجلة الدراسات اللغوية والأدبية

وثيقة 101229 أسس ومعايير اختيار النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية

أسس ومعايير اختيار محتوى النصوص الأدبية في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟ أهداف البحث:يهدف هذا البحث إلى تحقيق الأهداف التالية:1- وضع أسس لاختيار النصوص الأدبية المناسبة للناطقين بغير العربية. 2- تحديد معايير اختيار محتوى هذه النصوص. 3 - تحديد المستوى المناسب لتقديم النصوص الأدبية لمتعلمي اللغة العربية من غير أهلها.

الخرطوم محكمة كانون الثاني/يناير 2016 مقال في دورية العربية للناطقين بغيرها

وثيقة 101207 الأخطاء الشائعة في الكلام لدى طلاب اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى ، "دراسة وصفية وتحليلية  "

هدف البحث إلى  تحديد الأخطاء اللغوية الشائعة في الحديث الشفهي لدى طلاب اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، والقيام بدراستها وبيان أنواعها. وتوضيح الأسباب المحتملة وراء تلك الأخطاء.

الرياض 1405هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101185 الموضوعات البلاغية الأساسية اللازمة لدارسي العربية من غير الناطقين بها

أهداف البحث:  1- بيان أهمية دراسة البلاغة لغير الناطقين بالعربية.  2 - تحليل مقرر البلاغة في بعض كتب تعليم العربية. 3 - العمل على اختيار الموضوعات الأساسية اللازمة لدراسي العربية من غير الناطقين بها، وتقديمها لهم مبسطة بحيث تكون تلك الموضوعات في متناول أولئك الطلاب.

الرياض 1411هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101179 الأخطاء الإملائية لدى دارسي اللغة العربية من غير الناطقين بها

أهداف البحث :
1- معرفة الأخطاء الإملائية الشائعة في الإملاء الاختباري لدى دراسي اللغة العربية من غير الناطقين بها.
2- تحديد الفروق في نوعية الأخطاء بين الدارسين في الدورات المسائية وبين الدارسين في الفترة الصباحية.
3- وضع تصور مقترح للتغلب على الأخطاء الإملائية التي تشيع بين الدارسين.

الرياض 1411هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101180 الأخطاء الصوتية الشائعة في القراءة الجهرية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى

أهداف البحث:  - معرفة الأخطاء الصوتية الشائعة في القراءة الجهرية عند غير الناطقين باللغة العربية. - تحديد أسباب هذه الأخطاء ، وإيجاد العلاج المناسب لها.

الرياض 1411هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير

وثيقة 101150 أخطاء الدارسين غير الناطقين بالعربية في استخدام الضمائر الشخصية في الأداء الكتابي في معهد تعليم اللغة العربية بجامعة الأمام (دراسة وصفية تحليلية)

أهداف الدراسة : 1 – تتبع وظائف الضمائر ودراستها في تركيب الجملة العربية التي تحدث عنها النحويون في أبواب متفرقة من كتب النحو ، ومحاولة جمعها في مبحث واحد. 2 – معرفة أخطاء الدارسين غير الناطقين بالعربية في استخدام الضمائر الشخصية في الأداء

الرياض 1416هـ أطروحة بحث تكميلي للماجستير